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浅谈幼儿亲子阅读的指导策略
作者:本站   来源:本站原创   发布时间:2019/5/27 15:26:11   发布人:admin

    幼儿正是培养习惯的关键时期,具有良好的阅读习惯更会受益终生。父母是孩子的第一任老师。亲子阅读是以书为媒介,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程,是孩子爱上阅读的最好的方式之一。
    现在的孩子一出生就会被大量的信息所包围,如果在家庭环境中接触到过多的电子产品而没有养成良好的阅读习惯那幼儿喜欢阅读的本能就会渐渐丧失。由此越来越多的家长也意识到了阅读对孩子发展的深远意义。但是对如何开展亲子阅读,家长普遍感觉很困惑。下面我就谈谈对亲子阅读的几点做法。


一、选择适宜的图画书
图画书的世界孩子会看懂学会很多,所以在选择童话书的时候首先一定是健康的且适合幼儿年龄发展的内容,能启迪幼儿发现世间真善美的事物。《指南》中指出应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物。我们需要针对幼儿的年龄水平和发展情况选择适合的图画书。在生活中我们就会发现优质的图画书完全可以吸引幼儿的阅读兴趣。
1. 富有故事情景的图画书。在《今天运气怎么这么好》这本书中,首页画面是一只狼看见了一群熟睡的小猪会发生什么有一定的故事悬念,幼儿们就愿意主动发散思维去猜测发生了什么,并能专注的追随故事结局,最终的故事结局也是出乎了幼儿们意料之中又在情理之中。在《猜猜我有多爱你》这本书中,温馨的画面、故事内容表达的情感都十分和孩子的生活实际相契合,但又有一些异于常态的表达形式,小兔子大兔子用张开手臂、手举高度等动作来表达对彼此爱的程度。生动有趣的亲子对话给幼儿带来了无限的乐趣同时也使幼儿感受了亲情的温馨。在《可爱的鼠小弟》系列图书中作者通过鼠小弟一个小角色展现了大千世界的生活乐趣,图画书中的图片简洁可以更加便于幼儿直观的观察图片内容,简单重复的语句使幼儿更易习得,自我进行学习与表达,并在一个个有趣的小故事中又会悟出一些良好品德的大道理。总之,在选择图画书前我们要做的是了解幼儿,尊重幼儿的感觉与好奇心,不要从我们大人的立场去选择,而是要选择贴近幼儿生活、富有生动的情景、易于理解的图画书使幼儿能自然地进入他们的图画书世界,让幼儿用自己的眼睛、自己的耳朵从图画书中不断挖掘出新的事物获取更多的发展。
2. 富有艺术感画面的图画书。在《勇敢做自己》这本书中,每个画面的小鱼身上都有不同色彩鲜明的线条。幼儿阅读图画书过程中不但学习故事内容同时还能感受画面美,萌发幼儿对美的感受和体验,并可以以图画书为契机鼓励幼儿进行想象创作多姿多彩的小鱼,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美。


二、坚持每日亲子阅读
阅读可以促进孩子的智力发展、可以增强孩子的人际交往能力、可以丰富孩子的词汇量等,而良好的阅读习惯不单单时我们心血来潮的想法,而是需要在每天的生活中溪水长流坚持而形成的。我们可以通过多种孩子感兴趣的方式吸引他们进行亲子阅读,如:家园合作开展图书漂流活动:首先,通过开展家长会的形式向家长们宣传亲子阅读并结合《指南》将本年龄段幼儿语言发展现状告知家长,使家长得以了解孩子所处年龄段发展水平更准确选择适宜的图画书。其次,在班级设立了读书漂流角,教师选择了部分适宜的图画书粘贴上推荐理由投放其中,家长们在家中也会征求孩子们的意见选择出孩子们喜欢的图画书并亲子共同制作图画书的推荐理由带到班级投放到读书漂流角中。最后,选择一个固定的时间点每周进行图书借阅活动,在活动中孩子们可以在读书漂流角中借阅自己喜欢的图画书在家中和家长进行亲子阅读坚持在班级微信群发视频、图片打卡。并在班级与孩子设立鼓励机制,当孩子完成多少日的亲子阅读就会及时给予肯定或奖励。使孩子在整个活动中获得了成就感和自信心并感受阅读给他们带来的快乐。(家长走进课堂


三、拓展阅读时空
父母和孩子之间的亲子阅读是最基础的形式,在稳定的亲子阅读建立后,可以利用假日小队宣传组合成亲子阅读小组。因为班级之间孩子和孩子都相互熟悉,家长与家长之间也不陌生,因此可以更快融入亲子阅读的乐趣中,亲子小组成立后共同选择一位负责人,组织大家开展亲子阅读活动,在开展活动初期大家相互交换各自带来的书籍,彼此分享阅读。后期发现孩子时常愿意两个或多个孩子自发的进行角色扮演故事对话。结合《指南》中指出游戏是幼儿最喜爱、最有效的学习方式,我们就给予支持鼓励孩子用表演游戏的形式把它们展现出来。幼儿利用已有生活经验通过语言、表情、动作等进行表演游戏,即锻炼了幼儿的口语表达能力又发展了人际交往能力。并在本学期元旦联欢活动中为全班小朋友展现了《小熊请客》童话剧表演游戏。通过这种亲子阅读小组很大程度上提高了孩子们阅读兴趣,同时还培养了幼儿的团体合作意识和交往能力,通过在全班小朋友和家长老师面前的表演,进一步增强了孩子们的自信心,得到了很好的效果。


四、从阅读到实践
一本好的图画书能改变孩子的一生,为了让孩子能够分享他们的成长与快乐,创意出自我感受有趣的故事。利用亲子制作小书、同伴合作制作小书、独立自制小书等形式遵循孩子自我意愿鼓励大胆想象,用智慧和双手将自己心中最真、最美、最独特的故事制作成一本本有价值的小书。在和家长或同伴自制小书过程中自我习得了遇到问题正确解决问题的方法和能力,促进了孩子与成人、同伴的互动,培养了孩子的人际交往能力。并在孩子仔细观察图画书图画及文字过程提升了孩子的专注性及对图画和文字的敏感性,从而激发幼儿阅读的兴趣。通过自制小书深入了解一本图画书的结构,从封面、封底、作者、出版社、页码等多方面元素,并从中体会制作小书的不易使得自己更加爱护图书并可以拉近家长和孩子、孩子和孩子之间的距离。合力完成一本独一无二的自制小书,使孩子获得更多的成就感和阅读的愉悦感。
    自制小书表现形式有许多种,我们可以选取一本图画书,鼓励孩子和家长共同完成,家长和孩子们共同选取喜欢的材料进行制作小书,有的用绘画的形式、有的用剪贴的形式、有的用拓印画的形式等等,当孩子将和家长共同自制小书带到班级分享给其他小朋友时,孩子们都是成就感十足的上前展示和讲解,孩子会把如何制作小书的每个元素都讲解的清晰明了,由此可见再多的语言教育不如孩子们亲身体验,自我感受。我们还可以通过故事的某一页情节,鼓励孩子们展开联想。在绘本《今天运气怎么这么好》书中,将内容定格在一只狼在森林里看见了一群熟睡的小猪会发生什么事儿?孩子就会通过他们的生活经验开始脑洞大开的联想创作,并通过绘画的形式表现出来,有的孩子认为狼会上前将小猪一个一个吃光,最后成为了大大狼,有的孩子认为狼会悄悄的走掉去告诉他的好朋友们一起来分享着美味的食物,有的孩子认为狼看见小猪又看见了地上有一些苹果,心想先吃点儿苹果开胃,然后在吃小猪,没成想吃的是一颗苹果炸弹,狼和小猪们都被炸死了。通过一页画面的停格孩子就能将故事内容具体的、 生动的、有趣的充满生命力展现出来,使得幼儿的艺术充满了活力与魅力。
    通过亲子阅读,家长和孩子可以共同学习一同进步,孩子养成了良好的阅读习惯,家长进一步了解孩子的性格特点,也能拉近孩子和家长间感情,增添了亲子之间的沟通机会,更会让孩子感受阅读是一件特别快乐的事儿,从此爱上阅读。

                                                                                           长海县幼儿园 李婷婷